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初中英语学习:重视听力 寓听于乐

  比方:在听某段对话之前,用投影仪先放出图片,使学生对所听的内容有一个感性的认知,然后再放出灌音,伴跟着灌音的朗读声,让学生的听觉、视觉以至头脑都和谐同一路来,让学生感觉英语听力很简略,消弭防备生理,后再逐步加深。

  3.寓听于乐,培育学生对听力的乐趣俗话说:“乐趣是进修的第一位教员。”教诲家乌申斯基曾说过:“没有任何乐趣而被迫进修会抹杀学生控制学问的愿望。”因而进修乐趣十分主要。乐趣能够增强进修动机,加强回忆力,因此是提高进修效率的主要要素。西席取舍情势多样,活泼活跃的听力资料,使学生对所听资料感乐趣,取舍难易适中的资料,使每个条理段的学生都有收成。比方:短小的英文歌曲;他们都很相熟的简短的故事;或者糊口中常用的对话

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  (1)以说促听,强强结合。“说”与“听”本是白话寒暄双向互动的不成或缺的两个关键。“说”是言语消息的输出,“听”是言语消息的领受。对话两边的交换又往往拥有特定的语境或专题,容易找到本人的语感,“说”与“听”两者关系最为亲近。听与说是不成朋分的全体。为了说得出,必需听得懂,只要听懂了,才能接着说。新教材设想了很多学糊口动的操练,pairwork,如groupwork,classroomdiscussion,西席们能够应操纵一切机遇让学生说英语,用英语来进行寒暄,操纵听力里的主要学问,让学生makeconversations.学生听懂才会说,会说也就能听懂因而,说能推进听,听能动员说。

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